WBZV-U動力不竭、品質(zhì)如石雷電計數(shù)器歸零測試儀一直保持著作風一、概述
避雷器在線監(jiān)測儀是針對變電站、水火電廠、大型廠礦自備電廠中避雷器下端的放電計數(shù)器進行檢測的專用儀器，既可對雷擊次數(shù)進行檢驗，還可對泄露電流進行校驗，一機兩用。
WBZV-U動力不竭、品質(zhì)如石雷電計數(shù)器歸零測試儀一直保持著作風二、技術參數(shù)
1、輸出電壓：DC600V±5%
輸出電流：AC 1mA-5mA（值，負載小于500Ω）±3% 10mA需定做
2、間隔時間：≥30s
3、供電電源：AC220V±10% 50Hz±2%
4、沖擊電流：≥100A（8/20μs）
5、體積：260×190×175mm
6、重量：4kg
WBZV-U動力不竭、品質(zhì)如石雷電計數(shù)器歸零測試儀一直保持著作風三、工作原理
圖1所示為JS型動作記數(shù)器的原理接線圖。圖1（a）為JS型動作記數(shù)器的基本結構，即所謂的雙閥片式結構。
當避雷器動作時，放電電流流過閥片R1，在R1上的壓降經(jīng)閥片R2給電容器C充電，然后C再對電磁式記數(shù)器的電感線圈L放電，使其轉動1格，記1次數(shù)。改變R1及R2的阻值，可使記數(shù)器具有不同的靈敏度。一般小動作電流為100A（8/20μs）的沖擊電流。因R1上有一定的壓降，將使避雷器的殘壓有所增加，故它主要用于40kV以上的高壓避雷器。
圖1（b）表示 JS－8型動作記數(shù)器的結構，系整流式結構。避雷器動作時，高溫閥片R1上的壓降經(jīng)全波整流給電容器C充電，然后C再對電磁式記數(shù)器的L放電，使其記數(shù)。該記數(shù)器的閥片R1的阻值較?。ㄔ?0kA時的壓降為1.1kV），通流容量較大（1200A方波），小動作電流也為100A（8/20s）的沖擊電流。JS－8型記數(shù)器可用于6.0～330kV系統(tǒng)的避雷器，JS－8A型記數(shù)器可用于500kV系統(tǒng)的避雷器。
WBZV-U動力不竭、品質(zhì)如石雷電計數(shù)器歸零測試儀一直保持著作風四、檢查方法及原理
由于密封不好，動作記數(shù)器在運行中可能進入潮氣或水分，使內(nèi)部元件銹蝕，導致記數(shù)器不能正常動作，所以《規(guī)程》規(guī)定，每年應檢查1次?，F(xiàn)場檢查記數(shù)器動作的方法有直流法、交流法和標準沖擊電流法。研究表明，以標準沖擊電流法為可靠，其原理接線如圖2所示。
C-充電電容； R-充電電阻； L-阻尼電感
D-整流硅二極管； r-分流器； B-試驗變壓器
V-靜電電壓表； CRO-高壓示波器
將沖擊電流發(fā)生器發(fā)生的8/20μs、100A的沖擊電流波作用于動作記數(shù)器，若記數(shù)器動作正常，則說明儀器良好，否則應解體檢修。例如某電業(yè)局曾用此法對27只記數(shù)器進行檢測，其中有3只不動作，解體發(fā)現(xiàn)內(nèi)部元件受潮、損壞。
《規(guī)程》規(guī)定，連續(xù)測試3～5次，每次應正常動作，每次時間間隔不少于30s。測試后記錄器應調(diào)到0。
WBZV-U動力不竭、品質(zhì)如石雷電計數(shù)器歸零測試儀一直保持著作風五、操作說明
1、將監(jiān)測器輸入端與計數(shù)器輸入端(線芯)相連，監(jiān)測器外殼與計數(shù)器外殼相連，連接線盡量短。
2、將電源線接好后，檢查儀器及接線是否正確，確認無誤后即可開始試驗。
3、合上電源開關（電源燈亮），待電壓穩(wěn)定（600V左右）后，即可開始校驗。
4、動作計數(shù)檢測：將功能選擇開關擲向左邊，此時表頭右邊的紅色電壓指示燈亮，表頭顯示值為監(jiān)測器輸出的直流電壓值，按下動作計數(shù)檢測鍵，輸出電壓立即下降，此時可觀察計數(shù)器的動作情況。
5、如需多次試驗，可待輸出電壓達到穩(wěn)定值時，再按動作計數(shù)檢測鍵，觀察計數(shù)器的動作情況。
6、泄漏電流檢測：將功能選擇開關擲向右邊，此時表頭右邊的紅色電流指示燈亮，表頭顯示值為監(jiān)測器輸出的交流電流大值，按下泄漏電流檢測鍵，旋轉電流調(diào)節(jié)電位器，此時監(jiān)測器表頭顯示值應為放電計數(shù)器顯示值的1.4倍,監(jiān)測器量程為1.4-7 mA。
7、檢驗完畢后，為保證人員，關掉監(jiān)測器電源開關，必須等1分鐘后先拆除檢測器上的連線，再拆放電計數(shù)器上的線。
8、如按檢測鍵，輸出電壓沒有下降或電流顯示值為零，應關掉電源，等1分鐘待電壓回零后，檢查回路是否有斷點，或者是放電計數(shù)器不適合技術指標中規(guī)定的型號。
六、注意事項
1、拆除接線時，操作人員不能觸碰測試線非絕緣部分，以免人身事故。
2、被試品不允許帶電。
七、裝箱清單
1、主 機 1臺
2、輸出電纜 3根
3、AC 200V電源線 1根
4、出廠檢驗報告 1份
5、使用說明書 一本
職教教育碩士培養(yǎng)，不同于本科層次的職教師范生培養(yǎng)，要緊扣師范性、專業(yè)性、職業(yè)性和學術性四個特性。
職教教育碩士是面向中等職業(yè)學校培養(yǎng)高素質(zhì)、高層次的“雙師型”教師，師范性特征是一要素。師范性要解決怎么教和教什么的問題。中職學校教育教學不同于普通中小學，產(chǎn)教融合、校企合作是中等職業(yè)教育的基本模式，職教教育碩士應圍繞這個模式有針對性地進行師范性培養(yǎng)。
專業(yè)性是職教教育碩士區(qū)別于普通教育碩士的特性，職教教育碩士面向中職18大類專業(yè)領域，如加工制造類專業(yè)、信息技術類、財經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)等，專業(yè)性特征突出。因此要求攻讀職教教育碩士的考生要有對應的前置專業(yè)背景，比如一個本科是外語專業(yè)的學生報考加工制造類職教教育碩士顯然不合適。因此，從專業(yè)性角度出發(fā)，各試點高校在復試環(huán)節(jié)應增加相關專業(yè)課程的考核。
職業(yè)性是指中等職業(yè)學校教師有自己獨特的職業(yè)特性，雖然都是教師職業(yè)，但中等職業(yè)學校的教師與普通學校的教師培養(yǎng)的對象不同，培養(yǎng)的目標不同，培養(yǎng)的方法不同，教學的內(nèi)容不同，這是職教教育碩士培養(yǎng)過程中尤其需要明確的。
學術性是解決教師知識的厚重性和發(fā)展性。沒有學術性，職教教育碩士就完全可以等同于職教師范本科生培養(yǎng)了，高素質(zhì)、高層次也就難以體現(xiàn)；沒有學術性，職教教育碩士的專業(yè)化發(fā)展就難以加強；沒有學術性，職教教育碩士的教師職業(yè)化發(fā)展也難以進一步提升。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些試點高校還存在職教教育碩士培養(yǎng)“體制不暢，機制不活，管理不力，辦事推諉”等現(xiàn)象，遇到問題時研究生院（處）不愿管，專業(yè)學院不想管，牽頭學院無力管，有的試點高校雖然設有專門的職業(yè)技術教育（師范）學院，也試圖以其為牽頭學院，但這些學院基本處于邊緣化地位，難以協(xié)調(diào)全校各專業(yè)學院的力量。各試點高校應明確研究生院（處）的統(tǒng)一管理職責，明確各相關專業(yè)學院應盡的義務。同時教指委應加強監(jiān)管，啟動動態(tài)調(diào)整機制，淘汰一批培養(yǎng)不力、管理不善、質(zhì)量不高的試點單位，將一批管理規(guī)范、機制健全、條件成熟、有迫切培養(yǎng)職教教育碩士愿望的高校增列進來。